电气试用期工作总结范文第1篇
试用期我被分配在第二车间，跟随胡连春师傅工作。刚进入公司时，由于对公司还不是很了解，工作经验也不足，很多工作一时还不能上手，幸好有黄主任、胡师傅以及好心的同事的耐心指点和教导，我的工作才开始有起色，慢慢能够做一些比较简单的电气维护工作。
试用开始，首先要做的是熟悉工作环境，熟悉要维护的机床设备，这是展开工作的基础。试用期的前两周，工作的重点都是熟悉车间，通过观察车间里的各种各样的设备，增加自己对车间设备的感性认识，初步了解各设备的功能和作用，还有就是通过和车间里的同事交流，建立良好的关系，增进大家的感情，机床操作人员对各自操作的机床比较熟悉，对机床的常见故障也比较了解，如能得到他们的悉心指导，这对自己的维修工作将是很有帮助的。
在熟悉了车间的环境和设备后，重点就是通过查阅相关的资料、手册、图纸、说明书和软件，进一步深入了解各机床设备的电气操作、电气原理、常见故障现象以及常用的故障排查方法。这些资料是很有用的，是维修手段方面应具备的条件。现在的机床越来越先进了，特别是数控机床，具有很完善的自诊断能力和故障显示功能，对比较常见的故障都能自我诊断，并把故障原因和维修方法显示出来，供维修人员参考。就算有些故障无法自诊断，如对机床的电气原理比较熟悉，维修时能熟练地查找相关的资料，维修起来也是比较简单比较快的。
搞电气维修，特别是数控机床维修的，要知识面广，现在的科技发展很快，电子元件和电气设备更新换代快，类型又多又广，除了要掌握常用的电气知识和电气维修技术，除了要掌握电子电气的维修技术，还要掌握一定的机械维修技术，现在的机床故障，不再是电气故障机械故障分得那么清的了，很多都是电气、机械、甚至液压气压等故障交混在一起，要各方面都有所熟悉才有利排查故障。所以一有空闲时间，我就找来大量与电气、电子以及机械有关的书籍，不断充实自己和增进自己的知识水平，另外还要通过请教师傅、上网查找资料等各种途径来了解有关的最新消息和资讯。
除了掌握好理论知识外，主要的是要不断实践，积累大量的工作经验，有了丰富的实践经验，加上扎实的理论知识，检修起电气故障来才能得心应手。胡连春师傅经验丰富，维修起电气故障来得心应手，每次有维修任务时，我都会跟着他到维修现场，通过观察他维修的过程，了解师傅是怎样询问现场人员，怎样查找故障原因，又是怎样排除故障的，通过做他的维修副手，参与维修工作，从实践中锻炼自己的维修能力，掌握一定的维修方法和技巧，以及增加自己的维修经验。除了跟师傅学习，积极主动参加维修工作外，还要设法找一些东西来维修，办公室里有很多损坏的电路版、驱动器、plc等各种各样的电气部件，有时间我就拿来解剖、分析，查找故障原因，并设法维修。虽然大部分修不好，但通过实践，加深了自己的理论知识，增加了自己的维修经验。另外，胡师傅因事没来上班时，虽然经验不是很足，维修技术不是很熟，也要敢于独立维修，要抓住一切机会锻炼自己，从实践中摸索，找到一套适合自己的维修方法。
电气试用期工作总结范文第2篇
关键词：建筑电气 施工 安装技术 技术要点
中图分类号：TU8 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）04（c）-0070-01
人们生活水平的不断提高给建筑电气施工安装也带来了巨大的挑战，对于电气施工安装的技术要点也提出了更高的要求，而这些高技术、高效率的建筑电气施工安装也会给居民的住宅、生活带来安全性和便捷性，特别是建筑工程电气的实施安装如果考虑不周，就会在无形中增加了电气的使用量和耗损量，这些电气设施如果一但出现技术问题则会给工程的实施过程中带来极大不便，对于建筑电气施工公司的后期服务也带来了很大的影响。因此，在建筑电气施工的安装过程中既要保证施工质量，又要通过一些技术手段对后期建筑施工安装有可能出现的问题做提前判断，并且做到提早预防，只有这样才能满足建筑电气施工的基本需求，从而进一步提升建筑电气安装的质量。
1 建筑电气施工安装前准备阶段的技术要点
1.1 做好建筑电气安装的审图工作
认真阅读建筑施工电气安装图样，了解建筑电气安装图样的设计意图，掌握建筑电气安装图纸的设计内容，掌握建筑电气安装所需的技术，会审建筑电气安装图样，判别建筑电气安装图样的矛盾和错误，明确建筑电气安装施工中各专业间的关系。
1.2 编制建筑电气安装施工方案
根据建筑电气安装工程的具体要求和安装条件，合理确定建筑电气安装的施工方法。制定每个分项工程的施工组织计划作为组织和指导建筑电气安装施工的重要依据和凭证。
1.3 进行建筑电气安装的技术交底
由建设单位组织，设计单位、监理单位、施工单位等多方人员对建筑电气安装应用的技术进行交底，对关键部位技术要点和关键工艺要求应该强调和强化。
2 建筑电气施工期间的技术要点
2.1 电气管路敷设的技术
首先，电气管路敷设施工人员需要认真熟悉图纸，牢固掌握工程对管线规格、型号及敷设方式的要求，做好敷设前的管路清理和干燥工作。其次，电气管线敷设应该遵循强、弱电回路分别设置，减少交叉，及时的检查处理等原则。最后，电气管路的技术细节，对于电气管路连接、弯曲半径、跨接地线、管口处理和位置标高等关键部位工作应该加强技术上的控制，达到整体上的标准统一。
2.2 电气开关和插座安装的技术
对于开关和插座需要预埋时，应按照安装的图纸和技术要求，准确进行施工定位。在预埋安装施工过程中，需要根据现浇板的厚度要求，设置中间位置。电气开关和插座安装时应该注意线序和联接牢固度。电气开关和插座安装后应及时清理安装盒，在厨房和卫生间应进行防腐处理。
2.3 防雷接地施工的技术
在搭接焊施工时，镀锌扁钢不小于其宽度的两倍，进行三面施焊处理。镀锌圆钢焊接长度为其直径的六倍，双面施焊处理；接地干线至少应在不同的两点与按地网连接处理；根据主筋的规格确定用做引下线钢筋的数量；对主筋与基础底板内钢筋可靠焊接。
2.4 配线、配盘施工的技术
在BV线穿线施工时，按规定执行配线规格及颜色，汇线并头时导线缠绕圈数为5～7圈，穿线完成后要在电气设备安装前进行导线绝缘遥测，配盘施工时，位置对图施工准确，箱体开孔应合适，内部回路编号应齐全，结线要整齐，注意螺栓固定的接线端子导线应不超过两根，并且要配齐防松垫圈。
2.5 建筑物等电位联结技术
建筑物等电位联结干线应从与接地装置有不少于2处直线连接的接地干线或总等电位箱引出，等电位联结干线或局部等电位箱间的连接线形成环形网路，环形网路应就近与等电位联结干线或局部等电位箱连接。
3 建筑电气施工安装最后调试阶段的技术要点
3.1 安装和调试过程应注意的问题
建筑电气施工安装在最后的调试阶段应注意以下几点问题。
（1）对配电箱、线盒内压线做样板，布线整齐、压接牢靠，多股线搪锡，然后在全面展开，防止做了大量工作后发现问题，返工困难，而其影响进度。
（2）接地线连接，接地端子的预留应符合规范要求。
（3）设备进行调试要先空载后负荷、先单体后联动进行，调试运行还要持续运行规定时间，验证电气及机械性能的可靠性。
（4）配电箱柜要做好标签，明确控制对象。一定要反复试验，使其达到设计要求，设备调试过程时电气专业人员和个专业管理及使用单位密切配合对本项工程进行最后检验的关键性工作，决不能仅有调试单位进行，要请后期维护部门的有关人员参加调试。
3.2 注意事项
建筑电气设备调试应该结合高、低压，强、弱电系统施工单位，单体电气施工单位，配电箱厂家等专业安装施工队伍的实际工作，根据整体施工的安全协调进行，特别要注意配送电时单体与系统的配合，做好供配电电缆的绝缘遥测，保证配送电调试工作安全有序进行，安装调试施工期间需要注意成品保护。在整体电气设备的安装调试后期都要拿出主人翁的精神，主动提出问题，主动联系，以共同完成好建设为己任。注意时间和空间的配合，需要提前做好全面准备工作，包括施工材料和技术人员，确保按期保质完成安装工作。
4 结语
综上所述，建筑电气施工安装的总体规划中，电气系统的安装时工程安装的重要组成部分，这体现的是建筑施工工程的整体功能性和便捷性，这对建筑电气施工来说有着重大的建设性意义。也正是由于建筑用电安装是一项综合性工作，使建设总体任务和质量在某些事件呈现质量下降的趋势。因此，对于建筑电气安装的控制要对建筑施工工程有重要的作用，而且还要有重要的影响作用，让建筑电气施工按照不同的安装项目特点进行更大的创新，对建筑电气施工安装更好的实现建筑施工而发挥自身更大的价值。
参考文献
[1] 薛超锋.浅析建筑电气施工技术[J].技术与市场，2011（7）.
电气试用期工作总结范文第3篇
【关键词】 高压电气设备测试；课程改革；校企合作；模式；启示
从近几年学生就业岗位以及反馈的信息来看，很多学生反映在学校学习的专业课程到企业去没有用，刚分到单位的学生不知道自己所在的岗位都干什么工作，岗位标准包含什么内容。当然，这与原有的学科体系的教学模式有关。随着社会经济体制改革的不断深入，企业对人才需求的层次和质量有更高的要求。原有的教学体系就要不断变化以适应现阶段工业企业改革新形势的需求。
作者长期从事电气化铁道技术专业课程的教学，在教学改革中主要进行《高电压技术》课程的课程体系改革。因此，就该门课程改革的思路及其中的体会和想法与同仁相互交流，以期诸位多提意见，共同提高。
一、深入企业调研，了解课程对应岗位的职业标准
由专业团队教师深入铁道供电企业和供电企业以及城市轨道交通供电班组生产一线，深入调研，了解企业中对于本专业设置的所有岗位群。对岗位群中每一个岗位的名称、对应的课程进行深入剖析。了解职工在各岗位中实际的工作职责、安全规程、规定，岗位工作内容等。了解电气试验员岗位的真实工作内容、安全防护措施、标准化作业指导书等，在教学中引导学生树立标准化意识，强调安全操作的重要性。
二、课程性质及定位
根据电气试验员工作岗位所做的真实内容，总结出学生需要进行这些技能操作，需要掌握的知识以及能力目标。从培养学生达到胜任该岗位应具备的方法能力、知识能力和社会能力三个方面着手，再进一步分析要掌握这些能力，应该学习的相关知识和技能，在授课过程中就着重加强相关课程的理论和实践技能的讲授。《高压电气设备测试》作为电气试验员职业岗位的专业核心课程之一，在供电专业中的重要地位是显而易见的。确保在学校教学实施的安全和可靠性，就要根据中华人民共和国电力行业标准规程文件《GB50150-2006电气设备安装工程交接性试验规程》、《DL596-1996电力设备预防性试验规程》及《牵引变电所安全工作规程（电气试验部分）》等相关行业安全规范和电气设备预防性试验标准化作业指导书，对每一项试验的安全措施进行分类分项整理，让学生在试验前就要牢记安全规范操作的重要性。
三、对电气试验员岗位典型工作任务进行汇总、剖析
经过前期的岗位调研，了解不同岗位对人才的需求，掌握不同职级（初级工、中级工、高级工）的电气试验员在本岗位日常进行的工作任务或工作内容，对各种工作任务进行分解、认真剖析，确定其中有典型代表的工作任务，称之为典型工作任务。经过与行业企业专家充分交流、沟通，总结出电气试验员岗位的典型工作任务。
四、确定岗位职业标准
确定国家职业标准中对该工种的相应职业标准规定，参照中华人民共和国国家职业标准，对电气试验员岗位的职业标准都有详细要求和说明，规定了电气试验员岗位的应知应会内容以及需要掌握的技能操作。教学团队要做的是根据国家职业标准，确定学生在校期间应该考取中级电气试验员资格证书。结合西铁院实际情况，高职学院电气专业学生毕业前应该考证，考取中华人民共和国劳动和社会保障部颁发的中级维修电工证和所从事岗位的中级工证。
五、将典型工作任务转换为工作情境
在企业，员工每天在本岗位中进行的实际任务有很多，但是要找出有代表性的、典型的工作任务，一项工作任务必须是一个完整的工作过程。在进行教学设计时，我们将每项工作任务转化为工作情境，各个情境之间必须有一个共同的载体，将各个情境连在一起。各情境之间的关系可以是互相并列、包含或者递进等关系。
六、实现工作情境到学习情境的转化
工作情境到学习情境的转化，就是要将企业管理生产过程及对员工考核的思路应用到学校的日常教学实施过程中。将工作内容及工作过程的要求转化为学生在学习该门课程时的学习内容，这样有利于学生角色的转换。使学生毕业后进入企业能快速进入角色，快速适应自己的工作岗位和工作环境，实现学校教学和企业用工之间的“零接轨”。为企业降低培训费用，降低成本，提高劳动生产率。
七、 教学方法及教学手段的改革
在教学实施过程中，我们一改传统教学中以教材、教师独角戏为主的课堂教学模式，借助电气试验员的岗位标准及职责，以及日常进行电气试验的生产性文件如变电所工作票、电气试验原始记录、编制好的实验报告、电气设备图纸、试验仪器的使用说明书及原理接线图等，引导学生如临其境，深入了解本岗位职工的生产环境及工作内容，这样在学生学习中，他能够有目的、有意识地去按照企业标准化作业流程的要求去学习、去操作，将自己的动作与标准规范作比较，加深学生的标准化作业意识，提高劳动安全意识，确保安全生产。
八、考核与评价体系
学生学习完基本的理论知识后，按照现场电气试验员岗位日常的工作任务和内容，要进行牵引变压器、高压断路器、隔离开关、互感器、避雷器、电容器、绝缘子和母线等各种高压电气设备的预防性试验项目，按照《DL/T596-1996电力设备预防性试验规程》的要求，每一项实验项目有实验步骤及标准值，学生掌握试验仪器的使用方法后，分组制定试验计划及任务安排，在高压电气设备实验实训中心按照安排进行试验，教师按照“电气试验员职业技能鉴定考核标准”对学生的实验过程进行评定，全程跟踪学生的实验操作过程，将操作步骤与每一步的标准进行比对，综合评分。最后得出学生学习与实做的综合评价成绩，以此作为每一项目的得分。
九、结论
正是因为整个教学实施过程按照电气试验员岗位的职业标准及规范去做，学生在学习完本课程后，基础理论及职业技能得到很大的提高，在“准车间”的环境下以“准员工”的身份学习，实践操作技能也是按照现场试验标准去做。既保证了人身及设备安全，同时也提高了学生的实践技能水平，在西铁院电气化铁道技术专业高职学生中使用后，取得非常好的效果。教与学的过程都是在企业制定的标准规程下进行的，学生学到了很多知识，教师的教学过程也非常生动有趣。
【参考文献】
[1] 姜大源. 职业教育学研究新论.教育科学出版社，2007.1.
[2] 徐国庆.职业教育课程论.华东师范大学出版社，2008.9.
[3] 中华人民共和国国家职业标准――电气试验员.
[4] 电力行业标准DL/T596-1996《电力设备预防性试验规程》.
电气试用期工作总结范文第4篇
【关键词】电力电气设备 状态检修技术 红外线检测技术
电力企业检测电气设备时用的最多的方法就是计划检修体制，但是这种方式却造成巨大的浪费，已经遭到企业的淘汰。本文主要研究电力电气设备状态检修技术，从多个方面对该技术作了介绍，以供参考。
1 电力电气设备状态检修技术
1.1 状态检修的含义
电力设备的状态检修是指通过某种技术提供设备的状态数据，以该数据来评估设备的运行状态，状态检修分为三个步骤：
（1）建立设备状态的模型，将所有的实验数据和输进设备里，就能得到设备的运行状态。
（2）进行状态分析。根据状态参数来分析未来的发展趋势。
（3）对发展趋势的建议。对发展趋势做出检修记录。
1.2 状态检修技术的工作
状态检修技术随着不断发展已经引起行业的广泛重视，研究和生产实践
都在不断推进。开展状态检修，必须完成前期准备工作：
1.2.1 确定设备的测试周期
这个周期根据设备的工作条件、总结的经验的等对诊断技术进行数据分析。对个别有缺陷的设备用传感器进行检测，对于运行比较稳定的设备，可以实行如红外检测等的技术来检在线监测。在线监测的周期比较长，不同设备的监测周期也不相同，有时根据不同情况对状态较差的设备增加检测次数。
1.2.2 确定重点要测试的项目
通过测试才能掌握设备的工作状态和主要问题比如：主绝缘的好坏是高压充油设备的重点测试项目。
1.2.3 提高测试设备数据的准确度
数据如果不准确就会导致失修。最后要进行人工诊断，随着科技不断发展电气检修技术也越来越智能化，动态的检测能力和工作人员的经验使得检测结果更加准确。
1.3 一次设备状态检修技术
进行一次设备状态检修主要做好两方面的工作，一是对数据进行筛选并得出有效的数据，从有效的数据中分析出设备出现故障的原因和可能出现故障的位置，然后就可以进行检修。进行设备检修的关键就在于能否得出准确有效的数据。
1.4 二次设备状态检修技术
该种检修技术主要包括继电保护装置和运动装置等。一次设备会因为二次设备的故障影响变电站的正常工作。变电站的二次设备主要由信号、测量及保护等系统组成，因此检测方式应根据系统的不同特点确定不同的检测方案。
2 建立在线监测系统
电力设备状态检修必须对设备进行时时刻刻的全面监控，确保及时排除故障。如今设计石油化工企业但电力系统网的设计院都要分开进行设计，但是由此带来的问题是各个设计院之间的设计风格不相同造成系统网络的衔接度不够，不利于后期监测系统的运行。运行信息参数、电气设备参数等数据量非常大，如果直接将这些数据上传至总站，这些数据将无法被准确识别并且造成系统空间存储的不足甚至可能导致监控系统的混乱，因此必须对数据进行筛选。配电网系统内部应设立监测平台，对该区域的数据信息进行收集、筛选再上传到总站，这样大大减轻了总站的工作量。筛选数据时应根据设备的运行情况决定，比如电动机的过流保护系统，一般不需要上传完整的数据，这样能够提高数据筛选的效率。
监测平台对上传的数据进行分类，如果没有结合设备运行的特点而且对数据分类不合理就容易导致提示信息、事件记录、告知信息等的混乱，大量的信息在后台同时出现给设备故障的判定带来困难。设备故障的判定本身并不困难，只要处理好大量的数据信息，让后台直接针对故障点进行处理，能大大提高工作效率。
3 电气设备状态检修技术的实际应用
检测技术一般采用故障诊断和在线检测同时进行。
3.1 分析一切和设备运行状态有关的数据
比如不良运行工况、各项试验结果、上次维护保养时间等，该设备的运行状态进行评估。设备的状态信息是各个数据的综合，如事故记录信息、设备本质缺陷、各项试验获取信息等。各项信息占有不同的比例，总站对这些比例进行评估，建立智能管理系统，形成严格的设备状态监管体系才能保证设备的稳定运行。
3.2 实施状态检测技术
电气设备状态检修离不开各种技术的支持，但必须运用好已有的技术，在原有的基础上发展新技术。有些企业对电气设备的管理不到位，就为电气的维护埋下了隐患。要对不同的技术人员进行专业培训，学习如何组织管理和设备状态检测；还要完善专业性的管理体制，消除安全隐患；最后合理的维护计算机管理系统。
建立隐患排查制度，尽管大多数企业都建立了相关的规章制度，但大部分时候都得不到有效的落实，这样容易导致电气设备的数据信息不全面，造成这种的分析结果不准确进而影响整个电力系统。所以隐患排查制度对电气设备的检修措施是至关重要的。
目前电气检修技术已经应用到的各种各样的电气设备，比如发电机组、发电机、配电设施、变压器等。
4 定期电力设备状态检修的操作
4.1 状态监测
状态检测是指采用一定的检测方法对设备运行的各种状态进行全面监控。在带电压状态下，检测人员能更好地了解电气设备的运行状态，获得更准确的数据。相关的工作人员主要进行以下工作：状态评估、故障分类、故障诊断等。
4.2 状态预测
预测方式一般分为：回归分析法、人工神经网络活动、时间序列法等，在具体操作中，应该熟练运用这些方法来确保预测工作的准确性。
4.3 状态评估
状态评估主要评估电气设备的运行状态。通过相应的筛选数据对电气设备的运行状况进行监测。
5 结束语
本文对电气设备状态检修技术进行了简要的介绍，在检修过程中工作人员要根据设备筛选出准确有效的数据并根据该数据来确定设备的故障原因及出现的位置，再结合自身的经验和实际情况运用相应的检修技术来确保设备的稳定运行。而作为电力电气设备的检修人员要不断提升自己的专业技能和职业素养在实际工作中不断总结验，才能更有效地完成电力电气设备的才能顺利地完成电力电气设备的检修工作。
参考文献
[1]邵进，胡武炎，贾风鸣，胡育蓉，马晓薇.红外热成像技术在电力设备状态检修中的应用[J].高压电器，2013（01）：126-129+133.
[2]王璐，王鹏.电气设备在线监测与状态检修技术[J].现代电力，2002（05）：40-45.
[3]高全.电气设备在线监测与状态检修技术研究[D].华北电力大学，2013.
[4]许力.电力变压器状态检修与在线监测的实际运用与探索[D].东南大学，2015.
电气试用期工作总结范文第5篇
目前，国内关于德国职业教育的研究，针对考试模式和方法的研究比较少，不利于我们全面学习德国经验。因此，在开展“高职《数控机床电气控制及调试》考试新模式研究”课题研究的过程中，笔者对德国职业教育的考试新模式和新方法进行了分析和研究。
一、德国职业教育考试的组织实施及法律制度
（一）关于考试的法律制度
2005年新版的德国《联邦职业教育法》对职业教育的考试做了严格明确的规定，主要有第三十七条结业考试，第三十八条考试内容，第三十九条考试委员会，第四十条组成、任命，第四十一条主席、决议权、表决，第四十二条决议文本、结业考试评价，第四十三条结业考试许可，第四十四条时间分开的结业考试许可，第四十五条特殊情况的许可，第四十六条许可决定，第四十七条考试条例，第四十八条中期考试，第四十九条附加资格，第五十条考试证书等；从第七十一条到七十五条规定了考试的主管机构。德国《联邦职业教育法》为职业教育考试提供了法律保障和支持，规范了考试的组织和实施，体现了职业教育考试的权威、规范、严格。
（二）关于考试的组织、实施
德国的职业教育考试是在政府制定的法律框架下进行的，由行业协会主管并成立相应的考试委员会负责考试的相关工作。考试委员会至少要有3名成员，由雇主、雇主代表、职业学校教师三方专家组成。考试委员会根据具体的职业《培训条例》和《考试条例》设计具体的考试任务、计划考试流程、组织实施考试评定，并对参加考试者是否通过结业考试做出决定。
（三）关于考试内容
在德国职业教育领域，相关职业的《培训条例》是决定对应职业考试内容的基础，职业教育考试以考察学生的职业能力为最终的考核目标。
（四）关于结业考试
德国传统的职业考试模式是中期考试加结业考试，但中期考试不计分，关键的是结业考试。在德国，对国家认可的职业教育必须进行结业考试，未通过者可补考两次，具体补考规则由各行业协会制定的《考试条例》负责解释。德国职业教育的结业考试对学生意义重大，通过结业考试的学生才能获得由行业协会签发的职业资格证书，才能从事相关行业工作，才能获得社会和企业的认可。
（五）关于《考试条例》制定
德国《联邦职业教育法》第四十七条规定，主管机构必须颁布由主管当局批准的《考试条例》。考试条例要对考试许可（考试资格）、考试安排（包括场地、人员等）、评价标准、考试证书颁布、违反考试条例的后果及补考做出规定。《考试条例的准则》由联邦职业教育研究所主管委员会颁布。
（六）关于考试资格的许可
德国《联邦职业教育法》的第四十三条到第四十六条，在结业考试的许可、时间分开结业考试的许可、特殊情况的许可、许可决定四个方面做出了详细明确的法律规定。
二、德国职业教育的考试模式
（一）“操作功能导向”的考试模式
在德国职业教育考试中采用比较久、比较传统的考试模式是一种“操作能力导向”的考试模式，该模式的特征是把考试分为理论考试和实践操作考试两个部分，主要关注学生实践操作技能的考核。学生在3～3.5年的培训学习中，要经历两次关键考试，即中期考试和结业考试。
中期考试一般安排在培训学习的第18个月进行，考试形式包括理论考试和实践考核两部分，中期考试是参加结业考试的条件，但中期考试仅作为摸底考试，不计成绩，只检查学生的学习状态和教育效果。以工业机械工为例，实践考试规定考生须在7小时内完成一个包括手动切削、机械切削、板管冷成型及用螺旋和销联接的工件。理论考试采用笔试的方法，规定时间为180分钟，试题包括工艺制图、公差、金属及辅助材料的特性和使用、切削和非切削加工制造方法、联接方法，以及长度、角度、面积、体积、质量、力和速度、劳动安全、环境保护等内容。
结业考试是一次意义重大的考试，一般在培训结束时进行，也包括理论考试（占50%）和实践操作考试（占50%）两个部分，但要求比中期考试要高得多。例如，飞机设备机械工中期考试的要求是对零部件有所了解、学会识图、对机械加工设备了解并分析功能、会使用测量工具、对安全生产和劳动环境保护等知识有所掌握，而结业考试的要求则是会安装驱动系统组件、能组装制造飞机设备、能对系统进行维护等。具体的结业考试要求，仍以工业机械工为例。实践操作考试的要求是，考生须在7个小时内分别完成两个考试工件和两个工作实验，考试工件须考虑下面四方面内容：一是用手动和机械切削及成型的方法加工零件；二是用可拆和不可拆结合法联接互换性零件；三是进行气动或液动回路的联接、检验和运行；四是编制数控机器程序。工作实验须包括以下内容：首先，检验和调整部件、机器、系统或生产设备的功能及其运行状况；其次，检验数控机器或生产设备的使用及程度改变；再次，对部件、机器、系统或生产设备故障的确定、界定和排除；最后，对机器、系统或生产设备的调整和重新组装。理论考试共分工艺、工作计划、工程数学及经济和社会学4个科目。各科考试内容是：工艺（120分钟）：劳动安全、环境保护及能源的合理利用，原料和辅助材料的特性和使用，材料检验、分割、成型和联接技术，机器零件，机器技术，控制技术，电子技术，检验技术，质量保证，生产种类、设备、生产控制，数控机器软、硬件及生产设备；工作计划（120分钟）：工艺制图，工程手册、图表，生产和工作计划、标准，管道布置图、流程图，数据处理基础，技术数据处理；工程数学（60分钟）：长度，角度，面积，体积，转矩，速度，旋转频率，加速度，功，功率，效北，抗拉，抗压，抗剪强度，热膨胀，液体、气体的压力，电量；经济和社会学（60分钟）：有关职业、劳动者和经济与社会关系的一般知识。
（二）“职业能力导向”考试新模式
从1987年开始，德国的职业教育界提出了一种全新的培养思想，即要培养学生对工作的计划、实施、检查的能力，培养学生的综合职业能力，不仅要重视实践操作能力的培养，更要重视方法能力、社会能力、个人能力的培养。在2005年版的德国《联邦职业教育法》中，明确规定职业教育要以培养职业行动能力为目标，于是，与此相匹配的“职业能力导向”的考试新模式在部分行业中出现并运用，并且这种新的考试模式也在《联邦职业教育法》中得到体现，并建议使用。
“职业能力导向”的考试新模式，将考核重心从重视结果移至重视过程，关注工作计划、工作流程、与他人的协调沟通等，从以前的分科考试形式转变为按能力要求划分的5个考试部分，分别是整体任务、变量任务、系统设计、功能和系统分析、经济与社会。新的考试模式取消了原来的中期考试，将结业考试分为第一部分和第二部分，其中，第一部分占总分的40%，第二部分占总分的60%。
结业考试的第一部分安排在培训的第18个月进行，完成考试部分，整体任务成绩占比40%。第一部分的考核特点是围绕一个完整的工作任务展开考试，考试时间最多10个小时，考试有三种形式：实践操作、书面形式的计划和编制文件、情境谈话，考试任务是在子系统、装配件、组件及设备上实施的。以工作技术电子技术工为例，考生应展示如下能力：一是评价技术资料，确定技术参数，计划和决定工作进程，利用材料和工具；二是对设备部件（包括电气工作器具在内）进行装配、拆卸、布线、连接和配置，并要遵守安全规定、事故预防规定和环境保护规定；三是评价电气设备和工作器具的安全性，检验电气保护措施；四是分析电气系统和检验功能，寻找和排除故障，调节和测量工作值；五是完成产品启动、交付并及时编制工作实施文件，制作技术资料，包括检验记录在内。
结业考试的第二部分安排在培训结束时进行，成绩占60%，完成其余4项考试：变量任务（占第二部分成绩的50%）、系统设计（占第二部分成绩的20%）、功能和系统分析（占第二部分成绩的20%）、经济与社会（占第二部分成绩的10%）。系统设计、功能和系统分析、经济与社会三个部分采取笔试，变量任务采取实践操作的形式。在变量任务的考试部分，有两种可选择的考试题目：一种是由考生对应的培训企业出的考试题目，称之为企业任务；另一种是由相应的考试委员会确定的全国统一的考试题目，称之为典型实践任务，由考生的培训企业决定考生是完成“企业任务”还是“典型实践任务”。其中，“典型实践任务”的考试时间最多18小时，其中7小时实施任务，11小时准备任务，包括20分钟左右的专业谈话。在系统设计、功能和系统分析这两个考试部分，分别对考生提出一个工作任务，但不是单纯理论知识的问答，而是要解决工作实际问题。以工作技术电子技术工为例，在系统设计的考试部分，考试要求是在一个工作技术设备中根据预先给出的要求草拟变更；功能和系统分析考试部分的要求是分析电气设备；经济社会考试部分涉及职业相关的工作情境，特别强调职业与社会、经济的普遍联系，要求考生完成50个客观选择题。
三、德国职业教育考试的新方法
在出现新的考试模式之后，产生了一些新的考试方法，如文件编制、专业谈话、客户咨询沟通、演讲等。
（一）文件编制
文件编制需要考生在实施操作任务的过程中，编写一份关于任务实施过程的文件，主要在变量任务考试部分中运用，编制的文件包括：任务分配、任务计划、实施记录、检测数据记录、交付记录等，通过文件编制向考官展示工作流程和工作方法。例如，汽车机电工的考试要求考生在实施维修任务前确定维修计划、维修方法并填写检测数据，形成维修文件。
（二）专业谈话
专业谈话不是传统意义上的口试，是针对考生的工作任务和工作流程，根据其编制的工作文件所提出的与职业任务有关的实际问题。例如，考官可以问工作过程中为什么选择这个工具而没选择另一个工具，或者考官会问为什么会出现这种故障，等等。通过专业谈话，可以更好地考察考生的应变能力、专业技术的熟悉程度、专业技术的表达能力、人际沟通能力等。
四、启示
德国的职业教育考试，其先进性主要在于考试的根本目的是培养学生的综合职业能力，所有的考试内容来源于学生即将从事的职业工作，考试内容十分接近职业实际工作情况，不仅重视技能操作的考核，而且重视学生专业能力、社会能力、方法能力、个人能力的综合考核，不仅重视完成职业任务的结果，而且重视完成职业任务过程中的表现。在考试的组织形式上，改变了“一考定终身”的制度，将结业考试在时间上分成两部分，形成一种伴随学生能力发展过程的考试形式。在考试方法上也比较灵活，采取实践操作、笔试、专业谈话等多种方式结合。这套完整的职业教育模式很值得我们学习和研究。主要启示如下。
（一）要建立一个具有权威性的严格科学的外部认证模式
德国的职业教育考试，法律制度健全，在《联邦职业教育法》中对考试的组织实施有明确的法律规定，考核的程序很严谨、很规范，考试由各行业协会负责，与培训企业、职业学校无直接关系，保证了考试的真实性、严格性、可信度，由于职业教育考试严格，使其考试成绩的含金量很高，成为学生就业的岗位通行证。
我国要建立一个企业、行业、学校都认可的，权威的、严格的职业教育考试外部认证模式，用一个统一的、严格的尺度测量学生的职业能力水平。
（二）要树立正确、科学的职业教育考试观
职业教育考试要以职业能力考试为目标，要围绕职业任务展开。职业教育考试不同于普通教育考试，考试的目的不仅是检查、巩固、评价学习结果，而且要体现职业性，要重点考核学生的职业能力。职业教育考试不仅要重视某一项操作技能考核，还要重视专业能力、社会能力、方法能力、个人能力综合考核。应制定科学、合理的考核内容，要以先进的职业教育理念为指导，进行教学考核内容的设计。
（三）要采取灵活多样、有机结合的考试方法
考试要考察学生掌握职业能力的真实情况，必须改革传统的考试方法，采用更接近实际工作流程、工作情境的考核方法，如专业谈话、文件编制、实践操作等。
五、德国职业教育考试新模式、新方法的应用
