这次小编整理了一些关于幼儿课堂游戏教学的思考。本文共17篇文章，供您阅读参考。本文原稿由网友“倒霉玩家”提供。
第1部分：大班教学幼儿的反思
“贴近幼儿的生活，有助于拓展他们的阅历。”塑料袋是孩子们生活中常见的物品，受到风的影响自然会飞走。 《飞翔的塑料袋》是配合我们当前主题《我想飞》举办的健康活动。主要目标是让孩子们探索不同的玩塑料袋的方式，尝试扔得又高又远，体验玩塑料袋的乐趣。
小朋友，你知道什么东西会飞吗？
第二部分：幼儿大班教学的反思
活动目标：
1。练习快速跑和闪避跑，以提高身体的敏感性和协调性。
2。体验运动的乐趣。
3。在户外体育活动中培养孩子奔跑和躲藏的能力。
4。养成敢想、敢做、勤奋学习、乐于学习的良好品质。
活动准备：
1。在空地上画一个大圆圈。
2。儿童图片站：
活动流程：
1。做厨师操：送菜（跑步）、切菜（上肢动作）、做饭（上肢动作）、和面、翻煎饼（蹲下、手腕动作）。
2。游戏：把芝麻饼粘在一起。
（1）游戏位置：幼儿分成大小相等的两队，面向圈心站成内外双圈，圈内站有两名幼儿。
(2)游戏方法：圈内两人通过猜测来决定追击者。一个人追，一个人逃。被追赶的人在圈子里来回奔跑。如果他即将被超越，他就站在内圈的小朋友面前。 ，这意味着安全。如果被抓到，角色就会互换。
(3)根据活动量跳跃游戏次数。
结束部分：
芝麻饼干准备好了，我们开始卖芝麻饼干吧。卖芝麻该用什么动作、什么言语？ （模仿卖家的动作，做放松练习）回教室休息。
教学反思：
孩子们在这次体育比赛中热情高涨，学到了很多东西。在游戏中，孩子们会不断克服自己的弱点，遵守规则，锻炼自己承受挫折和失败的能力，逐渐养成良好的情绪和意志品质。 ，进一步促进孩子身心的和谐发展。幸福的时光总是短暂的。不知不觉中，下课铃响了，孩子们脸上带着笑容回到了教室，欢声笑语在校园里回荡。
小百科：烧饼是一种大众化的烤面食，品种很多，有大煎饼、烤饼、缙云煎饼、温县古面传统（老面）煎饼、传统煎饼、护沟煎饼，还有芝麻煎饼、脆皮烧饼、缩短烧饼、面堆、渣烧饼、糖麻糊烧饼、烘干烧饼、大炉烧饼、罗丝转烧饼、酥肉烧饼、什锦烧饼、炉粽、杜承七烤蛋糕、牛舌蛋糕 100多种图案可供选择。
第三部分：幼儿大班教学的反思
每当我和孩子们聊天时，总会听到他们时不时地说：“老师，你看，这棵树有多高。” “老师，我长大了，很多以前穿的衣服都穿不了了。” ” “老师，小学的操场比我们幼儿园的操场大。 ”诸如此类。每当遇到这种情况，我总是不由自主地问：有没有办法知道他们有多高、多大？孩子们的答案五花八门，有尺子、绳子、木棍等等，小朋友上来了用反思来测量的思想，这一切都说明孩子对测量有一定的兴趣和理解，所以大班数学活动《测量远近》正好符合孩子的兴趣和年龄特征，帮助孩子们尝试借助工具测量身边的物体，了解更多测量在生活中的应用。
因为活动中我们需要测量的是我们每天使用的桌子，非常贴近生活，所以孩子们测量的时候非常开心，积极性很高。在操作的过程中，由于孩子之间的能力存在差异，所以有对有错。因此，在活动过程中，给孩子们多次交流和尝试的机会。当发现问题时，应该给孩子解决问题的机会。允许他们犯错误并尝试其他事情。每当孩子遇到困难时，我都会让他们先找到解决办法，大胆尝试。
在活动中虽然我已经思考了很长一段时间如何更仔细、更完整地讲语言，但在实际上课时仍然存在一些稍微模糊的点。正因为如此，孩子们的操作方法并不是很准确，这使得第一个活动目标没有达到。所以，在数学活动中，一定要尽量想得周到，避免出现一些喜欢钻漏洞或者抓住你漏洞的小朋友。不要只考虑它。按照自己的教学步骤，忽略自己的口语能力。
每位老师都告诉我们，在交往中遇到突发情况时，要懂得随机应变。我们都认为这很简单，但当你真正遇到这样的“紧急情况”时，也许你就没有自己了。正如预期的那样“灵活”。所以无论如何，都要做好充分的准备。
第四部分：幼儿大班教学的反思
1。营造童话气氛，激发学习欲望
这节课，我以童话《小马过河》为背景来组织教学。课一开始，我简单地给学生们讲了小马接受任务去磨坊，途中遇到一条河的故事。松鼠和老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈。在随后的教学中，教学紧紧围绕《小马过河》的故事展开。小马练功、小马接受任务遇到大河、小马想办法过河、小马庆祝过河都是这种情况。进行在中间，让学生作为故事的主角参与到学习过程中，充分调动学生的学习积极性，将教师、学生、教学内容融为一体。
2。发掘生活内涵，释放学生心灵
孩子的灵性是学生的本质。孩子的世界是一个充满灵性的世界。孩子们天生就有创造力，就看老师是否给他们机会。为学生提供更多的发展空间是我设计这门课程的一个重要因素。教学过程中，我在抓好主要教材的同时，忽略了次要教材，为学生留下更多的创作空间。我觉得学生的创造力是无穷无尽的，学生一定会非常喜欢，因为这是他们自己的方法，这是他们合作的结果，这是他们创作的结晶。
3。设置学习障碍以培养生活技能
平淡可以让学生轻松学习，但往往会让学生感到枯燥。本课程巧妙地根据幼儿的特点设置学习障碍，使学生能够在新的需求和旧的水平之间发生冲突，从而更好地学习。因此，在课一开始，我就设计了一个问题：“如果你是那匹小马，你能过河吗？”这个问题一定会引起学生的学习兴趣，启发他们的思考。他们会利用以前的一些生活经验来思考、实践，甚至把问题放到现实生活中去解决。这将课堂与生活有机地结合起来，让学生在解决问题的同时培养生活技能。
第五部分：幼儿园大班教学反思
幼儿园大班教学反思：让孩子有更多自由
对于暑期安排的意想不到的训练我还是不满意，但是仅仅三天的学习，我就已经确定如果我不来的话，我真的会后悔的！
在昨天的交流讨论中，有老师提出这样的问题：幼儿园班级的主体应该是孩子，但现在摆在我们面前的现实是老师主宰着一切，控制着课堂上的一切。对于这个问题，我做了深刻的反思。
其实我工作一年就发现了这个问题。每当有公开课的时候，无论是自己的课还是听别人的课，我都感觉讲台上的人好像在自己表演，而孩子们，本应是课堂主体的孩子们都为老师扮演着绿叶的角色，就这样有一天。
那天，我没有像往常一样让孩子们分组行动。
来到教室，有的在书柜前三五成群地看书，谈论着什么；有的站在新发布的环境创作“花”前，寻找自己的名字，讨论谁的花最红；有的干脆走到桌子前，翻阅老师中午备课时留在桌子上的书。
我没有打扰他们，因为孩子们正在做有意义的事情，谈论有趣的话题。
幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活轻松，给他们控制自己的权利和机会，让他们自己决定先做什么，下一步做什么。这有利于他们积极适应社会生活，并在今后积极约束自己的行为。 ，形成一定的时间观念具有更为深刻的意义。
我决定在未来的日子里给我的孩子更多的自由时间，让他们的生活更轻松。
在培养孩子主动学习的过程中，我的教育理念发生了变化。我对老师在日常生活中过度组织集体活动的现象有了一些思考，并尝试减少对孩子一些不必要的要求。 。
老师总是安排孩子们在幼儿园做什么、什么时间。这似乎是理所当然的事情。
为了照顾好孩子，我们要求他们一切行动都听从指挥，很多活动必须分组进行。
当然，班里孩子很多，排队等待是在所难免的。
孩子们被动而无助地等待着。他们的时间被浪费了，他们的主动性也逐渐被削弱。
为了避免“混乱”，老师必须规定“排队”“不要随便说话”？？一些控制能力差的孩子、好动的孩子、主动性、自主性强的孩子受不了这种无聊的等待，往往会持续影响纪律。
这引起了老师的批评。
过多的批评会造成孩子和老师之间的紧张关系；太多的批评会挫伤他们的自尊心，让他们失去雄心。
可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动发展，应尽快改革。
老师带头，努力把自主权还给孩子。
给孩子控制自己的权利和机会，让他们根据情况决定先做什么再做什么，学会合理利用时间，安排自己的活动，做一个有思想、积极主动的人。
这样的锻炼可以帮助孩子培养独立、积极主动的人格品质。
不仅为孩子们今天过上更丰富、更有趣的生活创造了条件，也为他们今后从容地面对社会打下了良好的基础。
希望我的反思能给同样困惑这个问题的老师带来思路。也希望各位同事姐妹们能够放下对孩子们的束缚，让他们更加自由、快乐地学习！
第六部分：幼儿园课堂教学反思
折纸是一项记忆力很强的任务。老师演示时，孩子需要集中注意力，记住每一个环节。注意让感知到的信息进入长期记忆系统。注意发育水平低的孩子的记忆力。发展水平也较低。在幼儿园，孩子必须遵守各种行为规则，完成各种任务，对集体承担一定的义务。这些都需要孩子形成和发展有意识的注意力，注意服从任务的要求。
今天下午我教孩子们如何折纸手机。当我示范的时候，朱凯翔一边嘟囔着，一边东张西望。当我演示完并让孩子们自己做时，他傻眼了。他无奈地看着我。我指着黑板上的图标，然后去辅导其他孩子。当我再次转向他时，他小声说道：“老师，我不会折叠。”看到其他小朋友都非常专注地折叠，有时折叠时不时仔细地看着图示步骤。在教学活动中，总有一些孩子注意力不集中，听不懂老师教的内容。
作为老师，应该教孩子逐渐学会一些注意力的方法。既然意向注意力是有意识地进行的，保持意向注意力需要克服一定的困难，所以意向注意力必须有一定的方法。例如：用自己的话来组织注意力，或者用各种行动来保证注意力。
第七部分：幼儿园课堂教学反思
《认识人民币》是本学期的教学内容。人民币是我国的法定货币，在人民生活中发挥着重要作用。孩子年纪小，缺乏社会经验。家长很少有机会让孩子单独去超市购物。他们对人民币只有初步的了解。本课的教学是为了让孩子们根据自己的生活经历以及对100以内数字的理解，进一步认识人民币，让孩子们通过简单的活动感知人民币的面值以及人民币的功能。为了培养孩子们对数学的兴趣，让大家都能学到有价值的数学，在这堂课之初。我以游戏的形式引入了“认识人民币”这个话题，同时也融入了德育理念，合理利用零用钱，教育幼儿养成节俭的品质。第二个环节是让孩子们简单了解人民币的发展历史。第三个环节是让孩子了解人民币的面值。为了完成这一步，我让孩子们在课前准备好样币，于是我让孩子们把样币拿出来一一辨认，并让有疑问的孩子去问同学。反馈问孩子们：“你怎么知道这些人民币的面值？”通过孩子们的回答总结出方法。然后让孩子们对自己手中的样币进行分类。最后一个环节是本课的难点——换钱。
这次活动，我以为课会很好，但是上完之后，我觉得很难，完成得不是很顺利。这让我思考了很久，原因如下：
1。在这次活动中，我采用了多种教学方法。他们对1元人民币比较熟悉，但孩子们对大面额人民币的接触太少。有些孩子认识的时候很困惑，特别是分不清2元和2角。当然，我也准备了真元人民币。但效果不是很好，因为人民币太小、太少，所以所有的孩子都不能仔细看。
2。在人民币兑换方面，我让他们用自己的学习工具去兑换老师说的人民币数量或者如何拿到钱，结果发现1元=10角。然而，现阶段孩子们的学习工具虽小、众多，而且十分杂乱，使得整个课堂的纪律有些难以掌控。
3。有的孩子在谈到购物问题时缺乏生活经验，有的甚至会提出诸如“营业员应该退多少钱”、“购物者应该付多少钱”、“至少应该给多少块钱”之类的问题。很难理解，所以我在课后增加了“小卖部”环节，让孩子们体验如何正确有效地使用人民币，同时掌握人民币的兑换。
第八部分：幼儿园课堂教学反思
在《长大了》活动中，当活动进展到模仿儿歌内容时，我发现一个比较困难的问题出现了。孩子们在模仿儿歌的时候总是转不过身来。他们总是谈论自己，思想受到影响。没有了限制，与自己无法关联的事物也会变得更长或更短。我想了想，也许是我的指导有偏差，因为一开始我只是口头上简单的解释和指导，似乎有点高估了孩子们的抽象思维能力。之后我用食物和行动来引导。 ，这时候一些孩子才反应过来。
从这里可以清楚地理解：启发孩子的思维必须借助具体的事物来进行，利用直观的教具帮助孩子积累丰富的表象。同时，要调动孩子的多种感官参与活动。让孩子通过视觉触摸等方式理解和描述事物
尝试使用相关词语 - 语言活动的教后反思《分房子》
在语言《分房子》活动中，我在最后设计了语言游戏“接龙”，让孩子们尝试着回答问题，回答问题，“因为天气太热了”（所以我必须洗澡了，就出去了）出汗了，就开空调……）“因为我爱吃蔬菜”（所以身体好，所以长高了，所以……）
结局的设计将故事教学与孩子的现实生活紧密结合，帮助孩子更好地掌握“因为……所以……”的句子结构。“因为……所以……”是一个因果短语。将这句话的学习运用到语言游戏中更符合孩子的年龄特点。它可以有效调动孩子的情绪，帮助孩子正确使用“因为……”这句话。 ……所以……”伏笔。让孩子主动学习，敢于尝试和思考，给出不同的答案，更好地体现了孩子的实验精神，顺利完成了教学任务。
第九部分：幼儿园课堂教学反思
1。老师的指导和鼓励不够
在学生与孩子的互动中，当我让孩子们选出一个代表讲述最有趣的故事时，孩子们表现出了胆怯，缺乏主动性。他们都想把这个任务交给其他人，甚至是那些当选的孩子们。我只好硬着头皮说出来，而且说的时候还挺克制的。我不敢大声说话。我的讲话非常快而且平淡，对情节的描述不够生动。说完之后，我感觉心里松了口气。看到这样的场景，我感到非常惊讶。这与《纲要》中要求孩子大胆、清晰地表达自己的想法和感受的精神相去甚远。当时，我在大家面前显得很紧张，一时忘记了作为一名老师，我应该有一些随机授课的能力。他说的话也显得生硬，没有用积极的语言来引导他。那一幕让我思考了很长一段时间，这与老师的指导和鼓励有关。我在活动中没有很好地关注孩子们的表现和反应，没有注意到他们的需求，没有及时鼓励孩子们积极的表达。没有很好地体现《纲要》的精神，成为孩子们活动的支持者、参与者、引导者。
2。在师生互动中，孩子和老师之间有比较好的配合。
通过动情地给孩子们讲故事，让孩子们体会到故事的美妙和平面成像的科学原理。孩子们的兴趣顿时大增。我感受到了孩子们的配合，紧张感消除了。在与孩子们轻松心情的聊天式提问中，孩子们积极开动脑筋，抢着回答，也使用了很多丰富的词汇。言罢，活动进入高潮。
3。活动前准备不足。
最后一部分是我想让孩子们从歌曲中体会到小熊在遇到困难时积极乐观的态度。本来是本次活动的亮点，但活动过程中效果并没有体现出来。这与我活动前准备不足有关。活动前，我觉得《吉祥三宝》这首歌应该是一首家喻户晓的歌曲，应该是孩子们所熟悉的，所以我一般不会花时间让孩子们体验这首歌。活动中发现孩子们对《吉祥三宝》的旋律还不够熟悉，我也省略了互动歌唱部分。所以这部分并没有起到画龙点睛的作用。
4。教师教学经验不足。
按照《纲要》的精神，努力为孩子创造一个自由、轻松的语言交流环境，支持、鼓励、吸引孩子与老师、同伴或其他人交谈，体验语言的乐趣沟通。由于我的紧张，我的发言就像是背书一样，所以我不太清楚我说了什么，我提出了什么要求。所以，在指导的过程中，我的语言不够简洁，说不清楚。我还注重启发孩子们。孩子们似乎不够配合，使得整个教学活动的气氛不够活跃。
通过这次研讨活动，我进一步理解了《纲要》的精神，让我对“集体活动中如何准确把握活动目标”有了更明确的方向。在今后的教学活动中，我将以《纲要》的精神为指导，努力将理论的本质转化为实践行为。
我们对事件发生后出现的问题进行了深刻反思，整改方案如下：
1。入门部分。将原来的节奏替换为《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐。
2。图片改进。添加了两张图片以更好地反映故事情节。进入场地后，请孩子们一起看图画，并把所看到的记在心里，激发他们布置图画、讲故事的兴趣。
3。孩子们没有选择代表讲故事，而是自愿上来。这样可以更好地发挥每个孩子的主动性，为孩子们创造一个更加轻松、自由的表演环境。
4。孩子们听了我的演讲后，一些设计的问题变得更加简洁。为了防止我在不知不觉中加剧说教成分，重新设计的问题可以充分发挥孩子的想象力，与日常生活经验有机结合，使孩子的思维多样化。让孩子通过讲述了解科学原理和生活态度。
5。最后，围绕小熊三次捉月亮所用的道具，对歌词进行了重新编排和修改，让孩子们在课后能够更加熟悉这首歌的旋律。
第3部分：《幼儿园教师随笔反思》对大班教学幼儿的反思。
在幼儿园，每次到了放学时间，孩子们都很早就坐不住了。他们有的窃窃私语，有的伸长脖子向外张望，还有的互相窃窃私语。这时候我经常和孩子们一起玩小游戏，比如打鼓、传花、音乐椅等，孩子们非常喜欢。
今天看到孩子们的小手帕，突然想起我们小时候爱玩的一个游戏——抓尾巴。就是把小手帕分别塞进两个小朋友的裤角，让小手帕垂下来，就成了尾巴。他们互相抓住对方的尾巴。先抓住对方尾巴而不抓住自己尾巴的人获胜。但当我告诉孩子们这个游戏时，他们的热情立刻高涨，开始了一对一的“PK”。随着我的一声令下，孩子们开始了一场激烈的“比赛”。两人都不简单。他们紧紧抓住对方的衣服，不给对方喘息的机会。连三十六计的子弟都用过。
在我们的欢声笑语中时间过得真快。过了一会儿，家长们来接孩子了。他们也被我们热闹的气氛所感染，加入了啦啦队。我们的心随着孩子回到了童年。一款老游戏，它的价值这么大，没想到，我和孩子们的距离也更近了。
日出而作，日落而息
“日出而作，日落而息”这似乎是一个农民的写照，但经过了这么多年的幼儿园生活，我深刻的体会到了一个幼儿园老师的真实写照，那就是“干着干活”。日出而作，日落而息。”“太阳落山，永不停歇。”作为一名幼儿园老师，我深知自己的责任有多么重要。可能很多人不理解，认为幼儿园老师是做什么的？他们整天哄孩子玩就行了，没必要让自己这么累。 ？想想说这句话的人，如果你的孩子交给一个不负责任、没用的老师，你会高兴吗？你想要_____吗？我相信你会毫不犹豫地告诉我：当然不是。我想这可能就是幼儿园老师如此忙碌的原因。为了孩子，我们每天不断学习，不断充实自己。我们深知这样一个道理：“老师要给孩子一杯水，自己必须先储备一桶水”。曾经有人问我：既然你这么累，为什么当初选择这个职业呢？
我说：那是因为我们爱孩子、喜欢孩子，尤其是看到我们自己教育养大的孩子。从一个什么都不懂、牙牙学语的孩子，通过我们自己的教育，变成了一个有良好习惯的孩子。好孩子，相信此时的老师是别提有多骄傲了。那些辛苦和劳累在此时都显得那么微不足道。所以，即使平时烦躁、抱怨，他也会看向孩子们。他们脸上洋溢着天真无邪的笑容，所有的烦恼一下子都忘却了，让我更有信心继续干这份值得骄傲的工作，甚至做得更好。
当孩子说谎时
背景：在日常生活中，孩子之间经常会发生分歧。作为老师，有时我们并没有亲眼目睹事情的发生。当我们理解的时候，往往就会有一个结果，所以我们需要根据孩子的言语表达来重现事物，以做出客观的判断。
记录：英语课上，我让小朋友发英文书。我们都开始写作一段时间。其中一位小朋友举手说他没有带文件。旁边的小朋友让他把它给他。我对他说：“我把纸给你了吗？”他还强调自己没有给他那张纸。我说：“好吧，你可以再给他一份，也许你忘记给他了。”下课后，我把他抱到身边，温柔地对他说：“老师最喜欢诚实的小朋友。你是个好孩子。好孩子有时也会做错事，但说谎是最糟糕的行为。老师相信你会勇敢承认错误！他低着头，依然没有说话。我想他可能是害怕其他小朋友听到，所以我让他在我耳边低声说。他在我耳边温柔地说：“我不是故意的，你能原谅我这一次吗？”我立即说：老师不怪你，只要你知道自己错了就可以了，以后还会有这种事的。如果发生了，你直接告诉老师，老师就会给你。别再撒谎了，老师会喜欢你的，你在老师心里还是个好孩子。”以后我会经常要求他做事，只要他做好一件就行。事情发生后，我立刻表扬了他。
反思：小孩子之所以说谎，是因为他想保护自己。 “不愿意承认错误”是幼儿中普遍存在的现象。孩子们害怕或想要避免惩罚。
对不起，老师不能在其他小朋友面前批评他。一般私下要多和孩子沟通，多和家长沟通，多了解孩子的情况。对于这样的孩子，我们应该多加关心。多帮助他、理解他、尊重他。教师要多与家长联系和配合，充分利用家庭资源进行教育，帮助孩子认识自己。遇到这种事情，不要立即强迫孩子承认错误，而是要理性、感性地跟他交谈，让他认识到说谎是错误的行为。以后的日子里，如果看到他表现更好，就应该及时表扬他，让他多做一些事情来帮助老师。我认为：只有孩子感觉和你平等，老师的教育才会有效。
排队并反映
每天户外活动前的排队成了我最头疼的事情。我说：“在教室外面排队。”这就像引发混乱的导火索。有的孩子连椅子都懒得收起来，就围在我身边。你挤我，我挤你，你经常会听到“老师，他挤我！”小朋友家族都在争夺第一。我忍不住问：“站在前面和站在后面有什么区别吗？” ”小朋友各抒己见。我说：“那么同一个人不能每次都排名第一。每个小朋友都有机会。大家轮流当班长，帮老师管理后面的小朋友。不要让他们落后，好吗？小朋友夫妇很高兴接受我的意见。
没想到，这个小小的“排队”还有这么多的内涵。看来，孩子们的小脑袋里还真藏着很多秘密等待我们去发现。老师要站在孩子的角度，通过孩子的眼睛来看待这个“第一”。那么用什么方法让他们主动放弃如此诱人的位置，互相谦卑地排队呢？
怎样才能不让大家去争取呢？让我思考一下几点：
1。你可以看到谁表现好，让他站在第一；
2。你们可以轮流站到前面；
3。遇到不讲理的孩子，老师可以用转移的方法鼓励他帮助老师管理小朋友。
第十部分：幼儿园课堂教学反思
在本次活动过程中，“让孩子从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要性和乐趣”是数学活动的重要目标。本次活动是一项以游戏为基础的学习活动。在划分事物的过程中，孩子不知不觉地了解了数字的除法与组合的关系；通过交流和分享，他们学习了记录方法，内化了数字的除法和组合知识：在帮助玩具找到家人时，他利用自己的经验解决了问题，并获得了成功的喜悦。
数学是抽象的，需要幼儿通过游戏和运算来理解和掌握。活动过程中，老师提供玩具供幼儿操作，同时通过猜谜游戏增加活动的趣味性。猜测结果的不确定性使得活动充满挑战，孩子们跃跃欲试；猜谜的过程需要两个人磨合，可以锻炼孩子的沟通和合作能力。
孩子只能在生活和游戏的真实情境中逐渐体会数学的意义。只有在不断接受挑战、成功解决问题的过程中，孩子才能获得自信，体验活动的乐趣。例如，“帮助玩具找到家人”的游戏任务让孩子们利用学到的数学知识和生活经验来解决问题。当老师问如何知道气球里的秘密时。孩子们充分利用已有的经验完成了任务，他们的满足感和喜悦之情溢于言表。
其实，玩具活动还远未结束。教师可以在节日期间提供各种颜色、形状的玩具让孩子们分类、计数，尝试按照一定的规则摆放玩具，数出不同特性、类型的玩具，并玩各种有趣的游戏。总之，教师要努力让数学教育回归孩子的生活。以孩子的生活体验为核心，将数学教育与其他领域的学习有机结合，引导孩子发现问题、解决问题，提高能力。
第11部分：幼儿教育反思
当我们班的孩子第一次感知图形的颜色时，他们非常善于区分它们。然而，在随后的感知形状的活动中，他们中的许多人将形状和颜色混合在一起，对图形的形状感到困惑。没有把握。
我们班的小朋友可以清楚地区分圆形和三角形，但很难地区分正方形和长方形。后来我一一给他们解释，他们似乎是一知半解。也许是因为小班的孩子才入园两个多月。一些行为习惯的培养没有到位，孩子自控能力差，容易转移注意力。因此，他们对游戏活动的材料抱有强烈的好奇心，以至于小朋友带着操作材料参与其中。活动，影响了活动的效果。后来我想，是我材料摆放不够，思考不够仔细。从整个教学过程的气氛来看，还是比较活跃的，但是活动的设计还是需要一些思考。提升。
虽然这次开展的教学活动有一些意想不到的事情，但通过这次活动我在学习上还是取得了一些进步。只有多练习，我才能成长得更好。
第十二部分：高年级孩子教学反思
《慌慌张张的莎莎》的目标是通过故事让孩子们知道莎莎每天早上都惊慌地醒来，错过一切，上学迟到的道理，明白事情应该有条不紊地做，这样他们才能未恐慌。现实生活中，孩子乱扔东西的情况并不少见。通过故事引导孩子养成认真、有条理的良好生活习惯是非常有效的。良好的生活习惯不仅对小学阶段的孩子很重要，而且对他们的一生都很重要。
由于高年级的孩子即将进入小学，为了帮助孩子们养成良好的生活习惯，尽快适应小学生活，特开展本次活动，引导孩子们了解通过故事中反派人物的塑造来理解正确的含义。行为要求——只有有组织性才能把事情做得又快又好。
先用图画讲故事，然后我让孩子先回答再讨论。当观察了解时间时，孩子们说现在是六点半，然后讨论莎莎这个时候应该做什么，莎莎是怎么做的？莎莎的书包什么时候收拾好？当出现一些问题时，幼儿能够清楚地表达出来。经过一系列推理后，孩子们被告知故事的标题。因为前面有充分的准备，所以在老师说之前孩子们就已经能说出故事的名字了《慌慌张张的莎莎》。最后总结：每天睡觉前，应该把第二天需要的东西整理好，以便需要的时候可以找到。
最后一个环节也是本次活动的重点：引导孩子们根据自己的生活经历继续写故事。老师给孩子们提供了一个开放的空间，让孩子们大胆地讲述莎莎是如何做事的。同时，老师明确方向，鼓励孩子们组织起来，提前准备好当天要用的物品，知道以后要上学。做什么，如何整理你的物品。
第十三部分：幼儿教育反思
三年的农村工作，似乎磨灭了我所有的工作热情。上周意想不到的训练让我充满了不满，但仅仅三天的学习，我就已经确定，如果我不来，我真的会后悔的！
在昨晚的交流讨论中，有老师提出了这样的疑问：幼儿园班级的主体应该是孩子，但现在呈现在我们面前的现实是老师主宰着一切，控制着课堂上的一切。对于这个问题，我进行了深刻的反思。
其实我工作一年就发现了这个问题。每当有公开课的时候，无论是自己的课还是听别人的课，我都感觉讲台上的人好像都是自己在表演，而孩子们，那些本该是主体的孩子们教室反而为老师扮演着绿叶的角色，于是有一天……
那天，我没有像往常一样让孩子们分组行动。当我来到教室时，有的人正在书柜前三五成群地看书，谈论着什么；有的人正三五成群地在书柜前看书，谈论着什么。有的站在新发布的环境创作《花》前，寻找自己的名字，谈论自己是谁。花朵最红的；有的干脆走到桌子前，翻阅老师中午备课时留在桌子上的书。我没有打扰他们，因为孩子们正在做有意义的事情，谈论有趣的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活轻松，给他们控制自己的权利和机会，让他们自己决定先做什么，下一步做什么。这将为他们今后主动适应社会生活、主动约束自己的行为形成一定的基础。时间概念具有更深刻的意义。我决定在以后的日子里给孩子们更多的自由时间，让他们的生活更轻松
在培养孩子主动学习的过程中，我的教育理念发生了变化。我对老师在日常生活中过度组织集体活动的现象有了一些思考，并尝试减少对孩子一些不必要的要求。 ……
老师总是安排孩子们在幼儿园做什么、什么时间。这似乎是理所当然的事情。为了照顾好孩子，我们要求他们一切行动都听从指挥，很多活动必须分组进行。当然，如果班里孩子很多，排队等待是在所难免的。孩子们被动而无助地等待着。他们的时间被浪费了，他们的主动性也逐渐被削弱。为了避免“混乱”，老师必须规定“排队”、“不要随便说话”……一些控制能力差的孩子、好动的孩子、主动性、自主性强的孩子，无法忍受枯燥的等待，会经常持续地影响纪律。这会招致老师的批评。过多的批评会导致孩子和老师的关系紧张；太多的批评会挫伤他们的自尊心，失去雄心。可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动发展，应尽快改革。
老师带头，努力把自主权还给孩子。给孩子控制自己的权利和机会，让他们根据情况决定先做什么再做什么，学会合理利用时间，安排自己的活动，做一个有思想、积极主动的人。这种锻炼可以使孩子培养独立、积极主动的人格品质。不仅为孩子们今天拥有更丰富、更有趣的生活创造了条件，也为他们今后从容地面对社会打下了良好的基础。
希望我的反思能给同样困惑这个问题的老师带来思路。也希望各位同事姐妹们能够放下对孩子的束缚，让他们更加自由、快乐地学习！
第十四部分：高年级孩子教学反思
矛盾的普遍性决定了人生不会完美，总会有缺点；生活有时会不尽如人意。人生不可能求完美，人生也很难求完美，否则就会有无尽的烦恼，无尽的困惑。如果生活节奏被打乱，生活习惯不适应，生活理念不可行，人与人之间的沟通障碍就会让烦恼乘势而上，有机可乘。
如果工作太忙、太复杂，就会很烦。你有事要做，你厌倦了吗？越是烦人，就越是未完成。上帝给了你生命，所以你必须充分享受生命。如果只是烦人的话，那不是浪费生命吗？
我们要学会以更加平和的心态面对生活中的缺憾和挫折，要清醒地认识矛盾的普遍性。
因祸得福就是因祸得福。是因祸得福，还是因祸得福。当事情走向极端时，就必须扭转局面。烦恼可能因优秀而产生，幸福也可能因难得的困惑而产生。自信展现了个人的力量和勇气，是成功的关键。如果你自负，你就会固执己见，充耳不闻，导致你之前的努力都付诸东流。如果你的自尊心很低，你就会跌倒，再也站不起来。
信心源于信任，信任源于理解，理解源于沟通。沟通取决于彼此了解的诚意和愿望，以及共同建立的互相方便的沟通平台。和谐文明的人际关系，使生活方便，有助于事业。除了沟通、理解、真诚和信心，还需要智慧。尤其是面对整改麻烦时，除了智慧之外，还必须冷静，面对变化冷静，面对危险冷静，找出问题被冻结在哪里。推迟时间，改变方式，改变做法，满足对方的合理要求。面对普通人，一定要有男子气概和气质。
效率太低，工具陈旧，技术落后，工作方式繁复，认识不足，导致重复，多此一举。浪费精力，浪费时间，甚至浪费智慧，浪费生命。
记得有一年的高考作文就是掘井，一人用锹挖井，挖了好几口也没有挖到水，其实水就在下面。多数人都说他没有恒心，而有一个学生却独具匠心，说工具太落后，技术太落后，才导致挖井失败。
良好的生活习惯，带给人的是平静而祥和生活。工作、学习、休息要养成良好的习惯和节奏，才会成效显着。例如常常找不到生活用品，既烦恼又耗费时间，给生活学习工作带来麻烦，极不方便。没有事前规划和准备，总是临阵磨枪，打乱仗，成事更难，办事效率更低。
人生多求谁知足。
不足人生深藏欲。
欲望无止愁烦续。
不如空念心如佛。
篇15：大班幼儿的教学反思
在幼儿园里，每次快要到离园的时候，孩子们早早的就坐不住了。他们有的窃窃私语，有的伸长脖子向外张望，还有的交头接耳。每当这时，我经常和孩子们玩个小游戏，比如：击鼓传花，抢椅子等，孩子们都非常喜欢。
今天我看到孩子们的小手绢，忽然想起我们小时候特别爱玩的一个游戏——捉尾巴。就是把小手绢分别塞到两个小朋友的裤子里一个角，让小手绢垂下来，就成了尾巴，互相捉尾巴，谁先把对方的尾巴捉下来，自己的尾巴没有被捉就赢了。但我和孩子们把这个游戏一说，他们的热情马上高涨起来，开始了一对一的“PK”。随着我的一声令下，孩子们展开了激烈的“角逐”，他们两个都不简单，紧紧地抓住对方的衣服，不给对方喘息的机会，甚至连三十六计孩子们都用上了。
在我们的笑声中，时间过得真快，一会儿家长们来接孩子了，他们也被我们这热火朝天的气氛感染了，加入到拉拉队的行列。我们的心都跟着孩子回到了童年。一个老游戏，它的价值是这样的大，是我没有想到的，我和孩子们的心贴得更近了。
日出而作，日落而息：
“日出而作，日落而息”这似乎是农夫的写照，但经历了这么多年的幼儿园生活，使我深刻的体会到幼儿园老师的真实写照，那便是“日出而作，日落而不息”，作为一名幼儿园老师，让我知道自己责任的重大，或许很多人不理解，觉得幼儿园老师有什么呀，整天哄着孩子玩就行了，有必要把自己搞得那么累吗？试想想说这些话的人，如果把你的孩子交给一个不负责任，一无是处的老师，你高兴吗？你愿意吗？相信你会毫不犹豫地告诉我：当然不愿意。我想，这或许就是幼儿园老师为什么那么忙的原因了吧，为了孩子我们每天不断的学习，不断地充实自己，深知：“教师要给孩子一杯水，首先自己要储存一桶水”的道理，有人曾经问我：你们既然那么累，当初为什么会选择这份职业呢？
我说：那是因为我们爱孩子，喜欢孩子，特别是看着自己教育培养出来的，从一个什么不懂，咿呀学语的孩子，经过自己的教育，变成一个具有良好习惯的好孩子，相信这时候的老师，心里别提有多么的自豪，那些苦啊，累啊，在这个时候都显得那么的微不足道，所以，即使自己平常有烦躁，发牢骚的时候，但是看着孩子们一个个天真的笑脸，顿时所有的烦恼已抛之脑后，使自己更加有信心把这份值得骄傲的工作给做下去，甚至要做得更好。
当孩子撒谎时：
背景：在日常生活中，幼儿之间经常会出现分歧的情况，作为老师，有时候并没有亲眼目睹事情的发生，当我们了解的时候，往往已经是一个结果的产生了，所以我们就要根据幼儿的言语表达来重现事情，从而做出客观的判断。
实录：英语课上，我让小朋友发英语本，我们都开始写了一会儿，有个小朋友举手说没有他的纸，旁面的小朋友都说给他了。我对他说：“到底给没给你纸呀？”他还是强调没给他纸。我说：“那好吧，你再发给他一本吧，也许是你们忘了给他了。”课后我把他抱到身边，轻轻地对他说：“老师最喜欢诚实的小朋友了，你可是个好孩子，好孩子也有做错事的时候，不过撒谎是最不好的行为，老师相信你一定会勇敢地承认错误的！他低着头，依然不说什么。我想他也许是怕别的小朋友听到，我就让他小声地在我耳边说。他轻轻地在我耳边说：“我不是有意的，您能原谅我这一回嘛？”我马上说：“老师没有怪你，只要你知道错了就好，以后再有这种事发生，你就直接向老师说，老师会给你的，以后别再撒谎了，老师还会喜欢你的，你还是老师心里的好孩子。”以后我经常请他做事，只要他做好一件事，我马上就表扬他。
反思：幼儿之所以撒谎，是因为他想保护自己。“不愿承认错误”是幼儿的常见现象，幼儿害怕或是想逃避惩罚而。
为自己开脱，所以老师不能在别的小朋友面前批评他，一般要在私下里，多和幼儿沟通，多和父母沟通，多了解幼儿的情况对于这样的孩子，我们更应该多关心、多帮助、多理解、多尊重他，老师要和家长多联系、多合作，充分利用家庭资源来进行教育，帮助幼儿认识自己。在遇到这种事时，不要马上逼幼儿认错，而是要对他晓之以理、动之以情，让他自己意识到撒谎的错误行为。在今后的日子里，看到他表现好一点，就要及时表扬他，并让他多帮老师做一些事情。我想：只有当幼儿觉得和你是平等的时候，老师的教育才会起到作用。
排队反思：
每天户外活动前的排队成了我最头疼的一个环节。我发出“到教室外面排队了。”就像是混乱的导火线。有的孩子连椅子也顾不上放好，就拥到我身边来。你挤我，我挤你，经常会听到“老师，他挤我！”小朋友们都争着排第一个。”我忍不住问：“站在第一个和站在后面有什么不同吗？”小朋友各自发表了自己的意见，我说：“那总不能每次都是同一个人排第一个，每个小朋友都有机会。大家轮流当班长，帮老师管理后面的小朋友，别让他们掉队了，好吗？小朋友们很乐意的接受了我的见意。
想不到，在这小小的“排队”里还有这么多的内涵，看来孩子的小脑袋中还真藏着不少秘密在等着我们来发现呢。老师要站在孩子的角度上，用孩子的眼光来看这个“第一”。那么用什么方法让他们主动放弃这样诱人的位置而互相谦让的排队呢？
我们怎么让大家不争不抢呢？我试想几点：
1、可以看谁的表现好，就让谁站第一。
2、可以轮流站第一。
3、遇到不讲理的孩子，教师可以用转移的方法，鼓励他帮老师一起管理小朋友。
篇16：大班幼儿的教学反思
《三只蝴蝶》这个故事内容浅显，便于幼儿理解。我设置的活动目标：
1、仔细观察画面，了解故事内容，学习讲述故事中的对话。
2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。
活动重点、难点：学习故事中反复出现的对话与短语，学会关爱同伴之情，可以使口语表达能力、表演能力、想象力都得以发展。
问题：在谈话活动中应该注意一下两点问题：
1、先创设谈话情景，引出谈话话题。
2、教具和学具的运用，教学具的运用，要使内容而定，并不是多多益善的，特别就语言来说，通过倾听理解语言，是培养语言能力，发展思维和想象力的重要方式。
问题：在绘本阅读活动中应主意一下几方面：
一、抓住幼儿识字少，注意力不容易集中这个特点，教师应该投入更多的感情来读故事，通过创设情境表演，用生动夸张的手法来呈现故事，用动作神态、辅助语言表演故事。
二、要把握随机性谈话的契机，挖掘幼儿感兴趣的热门话题。
三、要创设多项的互动情景，营造语言交谈的氛围，给幼儿提供一个充足的自由交流的机会。
四、要在日常生活中，要注意培养幼儿的倾听习惯。
五、要在日常生活中，增加文学作品的欣赏，幼儿对故事有着浓厚的兴趣，有些文学作品，放在日常生活中欣赏是更合适的，让幼儿欣赏作品的生动情感，让幼儿文学作品中的美好意境和有趣快乐的情节和人物来打动感染幼儿。
篇17：大班游戏活动教学反思
《草丛中的小老鼠》这段乐曲诙谐、欢快、跳跃，仿佛将你带入一个无忧无虑的丛林童话世界。整个音乐分段清晰，节奏分明，每段的旋律风格迥异，易于孩子快乐、自由地想象，能随乐表现小老鼠一天的惬意生活，针对幼儿年龄特点来说具有可感性、可接纳性，我觉得相当符合幼儿园音乐欣赏的选材要求。在本次活动中通过音乐欣赏让幼儿想象音乐，在想象的基础上用语言和肢体动作，将音乐形象、自主地表现出来，从而达到较好地感受音乐、理解音乐、表现音乐的目的。本次活动目标为以下两点：1、感受乐曲诙谐、欢快、跳跃的风格特点，感知小老鼠机敏可爱的音乐形象。（教学难点）2、尝试听辨乐曲旋律的变化，用身体动作来表现音乐形象和内容。（教学重点）
1、节奏前置，难点提前突破
在活动中，我采用节奏前置感知，开展了节奏游戏《切土豆》“切切切切切土豆”，通过师幼用手掌切土豆动作的游戏来提前熟悉和感受节奏、表现节奏，感知乐曲中反复出现的《草丛中的小老鼠》中典型的节奏型XXXXXXX XXXX X。练习乐曲中的典型节奏采用了乐曲先部份感知的方法，让难点分解突破，也即为整段音乐赏析做了准备。在活动中孩子们也感到轻松、愉快，每个小朋友都很投入，这既激发了孩子的兴趣，也集中了孩子的注意力。
2、音乐故事，帮助故事理解
让幼儿直接欣赏感知音乐是有一定难度的，所以在活动中，我借助了音乐故事，帮助幼儿理解记忆音乐的结构和情感（讲述和音乐结合的形式），根据音乐创编了这样一个故事：森林里住着一群可爱的小老鼠，它们每天都会排着整齐的队伍出去玩，可是总会有一些调皮的小老鼠跑出队伍又跑回来。走着走着，突然听见了“狮子”的声音，再听一听，原来不是的；又听到了“老虎”的声音，再听一听，又不是的。今天的丛林很安全，它们赶紧把乱了的队伍整理一下，开始爬上山坡，然后从高高的山坡上滑下来！小老鼠往前走啊走，它们来到了一片美丽的草地上：花儿开得美美的，很多很多的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞，他们好开心地啊！天黑了，小老鼠们赶紧回家了！
故事情节与音乐的分段匹配，帮助了幼儿对音乐的理解，从而提升了幼儿听辨音乐、理解音乐的能力。
3、肢体游戏，灵动表现音乐
音乐是流动的、抽象的，怎样让孩子感受乐曲“诙谐、欢快、跳跃的风格特点，感知小老鼠机敏可爱的音乐形象”，并能表现出来。经过反复思考，不断尝试，最后，我借用“手指”、“手掌”等肢体游戏，以生命的律动，来反映小老鼠活泼灵动的音乐形象。
4、教具使用，再添情趣魅力
在最后一个环节集体游戏表演中，为孩子们精心设计了小老鼠的“长门牙”，孩子们妆扮成小老鼠，使幼儿在集体表现活动中更为形象，更有趣味性，整个音乐活动表演情趣盎然，大大激发了幼儿参与的积极性，得到了极好的音乐体验。
